TRAŽI

Zakoni i principi osposobljavanja

Zakoni i principi obrazovanja važni sukomponente koje su inherentne ne samo u obuci, nego i za sve, bez iznimke, znanosti i podsustava društva. Definicija zakona učenja uglavnom ovisi o stupnju razvoja humanističkih i antropoloških znanosti. Do sada, s obzirom na postojeću razinu razvoja pedagoške teorije, moguće je formulirati određene zakonitosti i načela nastave.

Pravilnost obuke je sustav općih,bitne, objektivne, neophodne i uporno ponavljane veze između pedagoških pojava, kao i komponenti procesa učenja koji karakteriziraju njihovo funkcioniranje i razvoj. Dodijelite unutarnje i vanjske obrasce.

Interni obrasci su: podređenost rezultata na obuku studentske aktivnosti i način upravljanja učenjem, ovisnost učenja o načinu pronalaženja suprotnosti između kognitivnih (praktičnih) zadataka i razine vještina, znanja i vještina učenika, njihovog intelektualnog razvoja nužnog za njihovo rješavanje.

Vanjski obrasci su: razvojni i obrazovni karakter obuke, socijalna uvjetovanost metoda, ciljevi i sadržaj obuke, ovisnost dobivenih rezultata učenja o karakteristikama kontakta nastavnika s elementima okolnog svijeta, provedbi obuke u komunikaciji i na temelju pristupa web-aktivnostima.

Govoreći na razumljivijem jeziku, a zatim na vanjskiZakoni uključuju ovisnost procesa učenja o socijalnim uvjetima i procesima (kulturna razina, politička i ekonomska situacija, itd.). Prema internim zakonima se odnosi na odnos između komponenti procesa učenja, između učenika, učitelja i obrazovnog materijala, između sadržaja obrazovanja, ciljeva, sredstava, metoda i oblika obrazovanja.

Svi ti obrasci mogu se točno smatratiosnovana, kao što su bili provjereni mnogo puta, potvrdio i objasnio. Budući da ekonomski, društveni, kulturni i drugi fenomeni uvijek utječu na proces učenja, tijekom daljnjeg razvoja humanističkih znanosti bit će uspostavljeni novi obrasci procesa učenja.

Obrasci i principi učenja usko su povezanimeđusobno povezani. I sve zbog toga što je na temelju zakona oblikovanje načela jednako. Prema načelima se odnose na opće odredbe koje definiraju zahtjeve za organizaciju, sadržaj, upravljanje i provedbu procesa učenja. U pedagoškoj znanosti sada se formuliraju principi usklađenosti kulture i prirode, problema, optimalnosti, dosljednosti, dosljednosti, pristupačnosti u obrazovanju i osposobljavanju, i mnogi drugi. Razumijevanje načela učenja omogućava organiziranje obuke u skladu sa svojim zakonima, kao i razumno kako bi se utvrdio cilj, odabrati odgovarajuće oblike i metode podučavanja.

Načela učenja mogu se podijeliti naopće medicinske i metodičke. Opća didaktička načela poučavanja uključuju principe svijesti, pristupačnosti, izvedivosti, snage, jasnoće, aktivnosti, obrazovanja, individualizacije. Metodološka načela poučavanja su načelo uvažavanja materinjeg jezika, načela komunikativne orijentacije i načela integracije i diferencijacije.

Dakle, obrasci i principi učenjasu u izravnoj komunikaciji jedni s drugima. U početku nastaju obrasci, a tek kasnije, zbog njihovog razvoja, nastaju načela, čiji se razvoj također pretežno odnosi na razvoj novih koncepata i teorija učenja.

  • Ocjenjivanje: