TRAŽI

Razvoj razmišljanja u djeci različitih dobi

Rasti u obiteljskom djetetu u ranoj dobiOdražava u svojoj svijesti odnose i odnosi fenomena društvenog života i prirode koji su dostupni njezinom razumijevanju. Ova se sposobnost razvija i kontinuirano raste sa stečenim životnim iskustvom, obrazovanjem u školi i obitelji. Faze razvoja mentalnih procesa imaju sljedeće značajke.

Razvoj mišljenja u predškolskoj djeci

U početnim fazama, djeca razmišljajuvizualnog i djelotvornog karaktera. Prvo, povezano je s određenom percepcijom vanjskih objekata i djelovanja praktične prirode. Već od prve godine života, dijete može dodirnuti sjajno vruće željezo i osjetiti opekline. Kao rezultat toga, novo iskustvo će se probuditi u njemu oprezom i neće dodirnuti sjajne predmete. Temelj ovog ponašanja bit će misao, stvorena u umu djeteta, da dodirivanje sjajanih predmeta može biti bolno. To će biti čin razmišljanja, očitovan u vizualno učinkovitom obliku. U procesu dobivanja daljnjeg životnog iskustva, dijete će naučiti preciznije identificirati ove odnose. Već je dotaknuo sjajan, ali hladan objekt, shvatit će da nastali opekotine ne ovise o samom objektu, već o nečemu drugom. Vizualno učinkovito razmišljanje u djeci ovog doba prvenstveno je povezano s izravnom interakcijom s objektima.

Razvoj mišljenja kod djece nižih razreda

U ovoj fazi, mentalna aktivnost djeceu velikoj mjeri ponavlja mišljenje predškolske dobi. Analiza obrazovnog materijala provodi se ovdje uglavnom u vizualno učinkovitom planu. Međutim, dijete, koje počinje pohađati školu, stječe praksu posredovanog mišljenja, u kojem je govor od ključne važnosti. Zahvaljujući govoru, izvorne slike stvari (objekata) u svom umu zamjenjuju se verbalnim oznakama. Djeca uče primjenjivati ​​mentalne veze - ne vanjske slike objekata, već specifične koncepte o njima. Uz pomoć govora, školska djeca mogu odrediti ne samo objekte u sebi nego i različite odnose koji postoje između njih. U ovoj fazi djetetova razvoja, precizni verbalni opis objekata i ispravno objašnjenje veza između njih igra veliku ulogu.

Razvoj mišljenja u srednjoj školi

Studiranje u školi, u srednjim razredima, daje veliku vrijednostkoličinu materijala za razvoj razmišljanja i govora. Ti procesi u proučavanju raznih subjekata pojavljuju se na različite načine i imaju svoje osobine u lekcijama književnosti, povijesti, ruskog jezika ili matematike. Zahvaljujući ovoj različitosti, razvoj kreativnog razmišljanja je poboljšan, a sposobnosti apstraktne percepcije pojavljuju se. Njezin je predmet općenitije obrasce između pojava društvenog života i prirode.

Razvoj mišljenja u srednjoškolcima

Djeca u ovoj dobnoj kategoriji su običnoveć imaju veliko iskustvo mišljenja i razmišljanja počnu se oslanjati na prethodno naučeno i izraženo znanje o općim pravilima stvarnosti. U srednjoškolskoj djeci razmišljanja djeluju na temelju znanstvenih pojmova stečenih u procesu školovanja. Za razliku od učenika nižih razreda, oni više jednostavno ne pamte, zapamtite predloženi materijal, već pokušavaju prodrijeti u samu bit fenomena koje proučavaju. Učenici srednjih škola nauče dati svoje procese razmišljanja logičnim, rigoroznim oblikom, razviju sposobnost analize dobivenih materijala, koje oni razumiju, dajući potrebne zaključke. U ovoj fazi razvitka razmišljanja, sposobnost djece da svoje riječi jasno izrazi svoje riječi dobivši važnu ulogu.

  • Ocjenjivanje: