TRAŽI

Metode pedagogije ranoga doba

Proces podizanja djece u ranom djetinjstvuOno se razlikuje po tome što je zasićeno vizualnim metodama. djeca lako percipiraju i sjetiti se što vide i čuju. Vizualno učinkovita vrsta razmišljanja djece omogućava odraslima široko korištenje primjera kao metode obrazovanja, pokazujući i pokazujući djeci prave načine međusobnog međudjelovanja ili manipuliranja igračkama.

U procesu formiranja pozitivnih navika,metode pedagogije trebaju se međusobno kombinirati i utjecati na tri sfere osobnosti koja se razvija: svijest, emocije i aktivnost. Stoga, prilikom izrade higijenskih vještina u djece, prije svega, učitelj daje informacije (ili upute), kako se to radi, zatim učvršćuje znanje uz pomoć lutke i pomoću osobnog primjera koji uzrokuje interes i znatiželju djeteta. Zatim učitelj trenira vještinu djeteta uz pomoć sustavnog ponavljanja u načinu dana.

Redoslijed u kojem se metodepedagogija u praksi. Na primjer, kada podučava djecu da peru ruke, neovisno odraslih pokazuje cijeli postupak na lutke, valjanje lisice odjeću, lathering ruke sapunom prije formiranja „bijelu rukavicu” pjene i daljnjeg ispiranja s toplom vodom iz slavine. Kod kuće, odrasli pokazuju kako osušite ruke ručnikom osobnu i vrtića - jedna salveta. Pod nadzorom nastavnika dijete sama otvara ventil regulira tlak i temperature vode, sapuna i pere ruke pod vodom, zatvorite slavinu. Nakon svladao pouku, nastavnik može koristiti pjesmu o vodi, koja proglašava emocionalno kao dijete pere lice, „Vodička, Vodička, oprati moje lice ...”. Tijekom dana, odrasli podsjeća svoje dijete da ruke treba oprati nakon šetnje, nakon odlaska na WC, prije jela. Prati provedbu uputama i sve akcije u cjelini provodi sve dok se beba počne koristiti ovu vještinu sami, bez odrasle podsjetnike.

Načini pedagogije ranoga doba imaju svoje znakove, koji im omogućuju da ih razlikuju od ostalih praktičnih postupaka učitelja i učenika:

1) Oni su binarni, tj. imaju dvije strane uključene u interakciju: učitelj potiče i kontrolira djetetove aktivnosti, a učenik uči iskustvo koje mu odrasla osoba prolazi.

2) Ekonomski načini učenja iskustva, jer dati priliku da brzo i produktivno oblikuju novu vještinu.

3) razvijanje metoda, jer stimulirati i regulirati obrazovni proces u skladu s dobi djeteta, pružiti priliku za učinkovito povećanje vještina, navika i navika.

Da biste utvrdili koliko je učinkovitPostoji proces razvoja djeteta, nastavnici koriste metodu istraživanja. To je najčešće promatranje koje se provodi na temelju tablica, oni pokazuju norme za razvoj djece: njihov govor, igra, ili tjelesna aktivnost. Eksperiment, kao neka vrsta promatranja, primjenjuje se kada djeca već imaju svjesnu aktivnost: sposobnost okupljanja piramide, pronalaženje odgovarajuće rupe za geometrijsku figuru, presavijanje podijeljene slike. Takva pedagoška situacija stvorila je namjerno istraživač kako bi dijete učvrstilo naučene vještine. Osim toga, postaje jasno da je potrebno formiranje novih vještina koje bi prema dobi trebale biti prisutne u dječjim aktivnostima.

Metode pedagogije ranog doba su oneglavni načini interakcije između djeteta i njegovatelja, koji su osnova za budući razvoj. S njihovom pomoći, vještinama, navikama, formiraju se osobine ličnosti, dječje karakterne osobine su fiksne.

  • Ocjenjivanje: